A relevância do ensino de Sociologia para a formação acadêmica e profissional de jovens no Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz

Autores

Base de Dados

ARCA FIOCRUZ

Coluna de Palavras-Chave

Data do Levantamento

Sáb, 09/05/2026 - 12:00

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Nome da Revista

Revista Intratextos

Referência do artigo de acordo com a norma da ABNT

Resumo do artigo

O Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz (Provoc-Fiocruz), no Rio de Janeiro, possibilita há mais de trinta anos que estudantes no ensino médio iniciem as atividades científicas por convênios firmados com escolas e/ou Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP). Mediante a análise de entrevistas semiestruturadas e realizadas com quinze alunos e trinta e dois egressos do Provoc-Fiocruz, observou-se a tendência a escolherem áreas socialmente consideradas mais apropriadas de acordo com as normas de gênero. Estas escolhas também são justificadas pelos jovens com base em emoções que foram categorizadas como "gosto", "interesse" e "orgulho/reconhecimento". Este estudo reflete sobre como estes aspectos emocionais se expressam nos relatos sobre as práticas de formação acadêmica e profissional destes jovens. Nesse contexto, propõe-se estudos sobre a aplicabilidade do ensino da Sociologia como uma intervenção no processo formativo destes jovens. Por meio desta proposta de ensino, busca-se incentivá-los a compreenderem como as práticas profissionais são historicamente e culturalmente associadas a construções de gênero que são expressas pelas emoções. Esta proposta pretende promover a problematização sobre as diferenças de gênero, abordando conceitos sociológicos e antropológicos, e suas implicações na construção dos conhecimentos sobre as áreas que redundam em escolhas acadêmicas e profissionais.

PALAVRAS-CHAVE: Emoções; Currículo de Sociologia; Iniciação Científica

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