Pesquisas e Projetos Concluido
Esta pesquisa compara o Programa de Vocação Científica da Fiocruz (Provoc-Fiocruz) e o Sakura Science High School Program (SSHSP) e investiga como os sentidos de ciência nas culturas ocidentais e orientais, no Brasil e no Japão, podem influenciar a seleção de objetivos, o planejamento de atividades e as formas de participação dos estudantes de ensino médio. Também se analisa como os aspectos culturais, históricos e emocionais fundamentam ou não as concepções de ciência nesses programas educacionais. Com base na pesquisa documental de cadernos de resumo e relatórios (20152019) que registram os objetivos, as descrições de atividades e as avaliações destes estudantes sobre sua experiência neste processo formativo, realizou-se Análise Indutiva e de Conteúdo no ATLAS.ti, fundamentada na Antropologia e Sociologia das Emoções, Antropologia dos Sentidos, Educação Científica, Sociologia e História da Ciência. No Provoc-Fiocruz, a Categoria Relações Interpessoais foi a mais frequente, evidenciando as contribuições de orientadores e demais profissionais cujos saberes, práticas e amizade mobilizaram os jovens para conduzir as atividades de iniciação científica de forma mais consciente sobre os impactos pessoais e sociais do desenvolvimento científico. Em seguida, aparece a Categoria Autenticidade, ressaltando a valorização da experiência prática com a investigação científica para o desenvolvimento pessoal, acadêmico e profissional. No SSHSP, predominou a Categoria Ampliação do Sentido de Ciência, referindo-se às repercussões coletivas da experiência na educação científica e os conhecimentos adquiridos como fundamentais para ampliar perspectivas sobre o papel da ciência e da tecnologia no desenvolvimento das sociedades. Em seguida, aparece a categoria Autenticidade que se refere ao engajamento, a satisfação ou insatisfação diante das oportunidades oferecidas e a duração limitada do programa para o contato com as singularidades culturais, científicas e tecnológicas do Japão. Conclui-se com a proposta de um guia educacional que reflita sobre o papel da ciência, viabilizando práticas e estratégias educacionais que possam favorecer a contextualização de percepções e de diferentes sentidos atribuídos à ciência.
Pesquisadora: Bruna Navarone Santos
A pesquisa busca elucidar a dinâmica do Programa de Iniciação Científica no Ensino Médio, do CNPq, entre 2009 e 2022, em relação ao tipo de instituição beneficiária e às tradições científicas, destacando as ciências da saúde. Explora a hipótese de que o desenvolvimento da política tem significado uma acomodação do que historicamente se desenvolveu como iniciação científica no país. O objetivo da pesquisa é a compreensão da dinâmica do PIBIC-EM, entre 2009 e 2022, pela caracterização de instituições beneficiárias do programa, segundo uma tipologia referenciada na historiografia do ensino superior e das ciências no Brasil. Trata-se de pesquisa documental que envolve exploração, captura e organização de dados abertos do CNPq sobre o PIBIC-EM, entre os anos de 2009 e 2022.
Rosa Maria Correa das Neves - Coordenador / Luiz Otávio Ferreira - Integrante / Caroline Kelly Gonçalves - Integrante / Reinaldo de Araújo Dantas Lopes - Integrante.
