Ano da Publicação
2022
Autores
Lima, Renan Pessina Gonçaves de;
Pinto, Igor Cauê Vieira de Oliveira;
Cecim, Jéssica da Silva Rodrigues;
Straforini, Rafael
Base de Dados
PORTAL DE PERIÓDICOS DA CAPES
Coluna de Palavras-Chave
PALAVRAS-CHAVE: Ensino-aprendizagem; Raciocínio geográfico; Problema de pesquisa
Data do Levantamento
Nome da Revista
Geografia Ensino & Pesquisa
Referência do artigo de acordo com a norma da ABNT
LIMA, R. P. G.; PINTO, I.C.V.O.; CECIM, J.S.R.; STRAFORINI, R.. Iniciação científica com ensino médio: a aprendizagem baseada em problemas como forma de investigação geográfica. Geografia Ensino & Pesquisa, v. 26, p. 1–27, out. 2022.
Resumo do artigo
O artigo apresenta e analisa uma série de práticas educacionais no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – Ensino Médio (Pibic-EM) desenvolvidas na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Metodologicamente, nos orientamos pela corrente educacional do “Cotidiano Escolar” em diálogo com os pressupostos teórico-metodológicos do “Problem Based Learning” (PBL), ou Aprendizagem Baseada em Problemas. Nosso objetivo trata-se de analisar o processo de construção de um raciocínio geográfico com as estudantes participantes do projeto por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas, a partir da temática da gravidez na adolescência e as práticas espaciais das adolescentes grávidas no contexto do município de Campinas-SP. Os resultados apontam para a potência do PBL na elaboração de práticas educativas que estimulam a autonomia, a criticidade, a criatividade e um pensamento científico, assim como permitem e promovem ferramentas para a construção de um raciocínio geográfico com as estudantes.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino-aprendizagem; Raciocínio geográfico; Problema de pesquisa
PALAVRAS-CHAVE: Ensino-aprendizagem; Raciocínio geográfico; Problema de pesquisa
Termo de busca utilizado para realizar a busca do artigo
INICIAÇÃO CIENTÍFICA AND ENSINO MÉDIO
