Ano da Publicação
2021
Autores
Antunes, Alan Rodrigo;
Lima, Marcia Regina Canho de
Base de Dados
PORTAL DE PERIÓDICOS DA CAPES
Coluna de Palavras-Chave
cultura juvenil; iniciação científica; ensino médio
Data do Levantamento
Nome da Revista
Revista Teias
Referência do artigo de acordo com a norma da ABNT
ANTUNES, A. R.; LIMA, M. R. C. DE. A pesquisa na iniciação científica de ensino médio e o jovem estudante: uma visão semiótica e auto-organizada. Revista Teias, v. 22, n. 67, p. 578–592, out./dez. 2021.
Resumo do artigo
Nesta pesquisa são apresentadas as percepções dos jovens estudantes que vivenciaram a Iniciação Científica (I.C.) de Ensino Médio (E.M.) em uma instituição federal de ensino. Participaram 13 ex-orientandos em um desenho longitudinal de 8 anos. Usou-se como referencial teórico a Semiótica de Charles S. Peirce, a Teoria da Auto-organização de Michel Debrun e a Sociologia da Juventude. Foi caracterizada como uma pesquisa na ação, fundamentada nas ideias de Stenhouse e teve como principais objetivos: analisar o processo educacional em um ambiente de I.C. de E.M.; e apontar as percepções dos sujeitos da pesquisa em relação à formação proporcionada pelo aprendizado compartilhado entre orientador e jovem estudante. Sendo assim, o processo educacional apresentou valorização da conclusão do E.M. e da apropriação de novos conhecimentos; e aporte significativo da I.C. para as disciplinas escolares.
PALAVRAS-CHAVE: cultura juvenil; iniciação científica; ensino médio
PALAVRAS-CHAVE: cultura juvenil; iniciação científica; ensino médio
Termo de busca utilizado para realizar a busca do artigo
INICIAÇÃO CIENTÍFICA AND ENSINO MÉDIO
